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    规章制度

    TEACHING AND RESEARCH TRENDS

    语文讲评课流程
    发布时间:2019/1/15 20:37:13      点击次数:362

    环节一:明确目标,确定重点。

    (由“考情”确定讲评重点和讲评目标;这之前可以表扬这次考试优秀的学生,公布平均分,明确班级和学生所处的位置;突出讲评重点。)

    明确讲评重点:错误率较高的题目、具有代表性的题目、可拓展的题目。

    环节二:自主学习,合作交流。

    学生自主思考出错率较高的题目。对错误较多的题目先引导学生参与问题的发现、错因的分析、矫正措施的制定,以增强学生的亲身体验和感受,促进学生自我评价和独立矫正失误能力的提高。

    对自主思考不能解决的问题,小组内合作交流。

    环节三:问题展示,学生讲解。

    学生讨论仍不能解决的问题,课堂展示。尽量给学生展示的机会,看看学生有没有能解决问题的,发扬“小先生”制度。

    环节四:点拨升华,总结规律。

    老师对重点问题和难点问题进行规律总结,方法点拨,对问题由感性到理性的升华,由问题到规律的升华。

    环节五:补救训练,整理反思。

    对刚才讲的问题进行及时巩固训练,趁热打铁,巩固学习成果。要选出试卷中出错率较高的问题和知识点,进行重组综合,通过反复强化,巩固讲评效果。

    讲评后,要求学生对错题加以订正,做好错误记录,建立错误档案,并注明正确答案及解题思路,以便学生在下次考试前有的放矢,及时复习。

    环节六:回扣小结,作业布置。课下作业要有针对性,技术性,要体现对知识的再回顾和巩固。

    附:作文讲评要求

    1.对比各种立意,树立正确的审题意识。

    每次作文都存在审题的问题,可以先展示各种学生的立意,让学生明白孰是孰非,注意自己在审题上注意的问题。

    2.文段展示,学生点评。

    让学生明白展示文段应注意的问题,以点带面,知晓自己存在问题及改进措施。

    3.精彩文段展示,奇文共赏。

    4.学有所用,升格作文。

    每次作文老师都会针对其中一两个存在问题讲深讲透,让学生一次提升一个方面,不要面面俱到,不深不透。

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